Окончание школы — моё заблуждение начинается

В 1957 году я закончил школу. За шесть недель до окончания все дети крестьян имели право отпроситься на сбор урожая. Я, по желанию моих родителей, мог получить «урожайный отпуск», но меня такое освобождение не радовало, потому что за этим стояла тяжёлая работа.
После Народной школы я должен был с октября до весны обучаться в так называемой Крестьянской Профессиональной школе в Рамингштайне. Народнохозяйственный консультант от Крестьянской Палаты преподавал нам передовой опыт в сельском хозяйстве: как удобрять и опрыскивать, откармливать крупнорогатый скот, вести молочное хозяйство, лесное хозяйство, рассказывал о минеральных и других удобрениях. А также был учитель от Райффайзенкассы. Бесплатно раздавалось много брошюр и глянцевых проспектов. Я очень радовался этим бумажкам, на которых показывалось, какого успеха можно добиться с применением искусственных удобрений, или как легко можно избавиться при помощи опрыскивания от сорняков. В проспектах приводились наглядные примеры, где удобренные травы были в три раза больше не удобренных, схожий эффект был у зерновых и овощей.
Одновременно с этим проводились акции продажи удобрений, где каждый крестьянин, покупая их, получал скидку от 60 до 80 процентов. Все учащиеся курсов получали бланк-заказ на финансовую помощь, который дома должен был подписать отец. Конечно, почти все работники сельского хозяйства приняли участие в этой акции. Те, кто заказывал минимум удобрений, высмеивались как самые отсталые — «деревенщина». Помню, даже вывешивали списки, где было видно, кто сколько заказал. Некоторые крестьяне заказали так много, что волы не могли утащить такую тяжесть домой. Райффайзенбанк имел в Рамингштайне склад, где можно было в любое время взять удобрения. Несмотря на то, что мы купили небольшое количество удобрений, доставка до дома и разбрасывание по всем полям и лугам оказались чрезмерно тяжёлым трудом и были для нас, парней, «свинячьей работой» — от одного удобрения жгло руки, появлялись ожоги, от другого мы выглядели, как трубочисты, болели глаза, а вечером на курсах надо было отвечать на вопрос, сколько мы уже рассыпали удобрений, и сколько ещё собираемся купить.

Я стремился выглядеть позитивно, и, чтобы не врать в школе, убеждал отца в необходимости покупки удобрений.
В то время проповедовался метод разведения леса на общественных пастбищах, с осушением земель, который и до сегодняшнего дня остаётся спорным. Влажные поля вспахивались плугом и по линеечке, для удобства машинной уборки высаживались ёлки 10 ООО на 1 га. Эти способы, будучи передовыми, очень хорошо финансировались, до 80%. По правде сказать, такими усилиями,

после вспашки были навсегда уничтожены чудесные поля орхидей, ятрышника, пушицы и других ценнейших растений. Аргументировали просто: Это ненужные растения, которые даже коровы не едят, никто без них не пропадёт.
При этом два раза в год, в мае и августе, каждая ёлка должна была получить 4-6 декаграмм удобрений. А если на полях произрастали такие лиственные породы деревьев, как берёза, клён, ольха, вяз, ильм, то их следовало убрать следующим образом: ободрать кору у основания, чтобы прекратилось сокодвижение; обработать эти места средством Legnopur D, а так как это средство было дорогостоящим, его разбавляли керосином.
Побеленные таким образом деревья умирали ещё быстрее, не давая новой поросли от корней. Маленькие же лиственные деревья и кустарники уничтожались опрыскиванием Dikopur в вегетационный период. Становясь коричневыми, они засыхали. Одиночно стоящие ёлки на общественных полях нужно было спилить.
Против долгоносика саженцы окунались в ядовитый раствор, где все насекомые погибали. Только после всех этих мероприятий, которые контролировались чиновниками Палаты Земельного и Лесного хозяйства, можно было получить финансовую помощь.
С позиции сегодняшнего дня, на этих решающих примерах видно, что все знания, полученные на курсах повышения квалификации, были совершенно ненужными.

Еще по теме Окончание школы — моё заблуждение начинается:

1. Дороги и заблуждения
2. Определение срока окончания родов у самок.
3. Досрочное окончание воинской службы из-за вступления в права собственности на землю
4. Часть II ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ШКОЛЫ 
5. Основные этапы развития и современные школы ветеринарной токсикологии с основами экологии
6. Л. И. Инишева. Болота и биосфера : материалы VII Всероссийской с международным участием научной школы, 2010
7. Предисловие
8. Моя специальность — фруктовые деревья
9. Йоги и их феноменальные способности
10. Учение о медиаторах
11. 4.4. Сроки начала активности имаго оводов лошадей
12. ПРИЛОЖЕНИЕ
13. 8.5. СТАРОСТЬ И СТАРЕНИЕ. СМЕРТЬ КАК БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
14. Изучение структуры сообществ
15. 6-3*** Грамматика биологии
16. Сандёлии (Sandelia)