Об «уме» пчел

Сложные действия, которые производят пчелы в процессе своей работы, их заботливый уход за «деткой», целесообразное разделение труда между отдельными членами общества, их удивительное строительное искусство — все эти явления говорят о том, что в психическом отношении пчелы являются существами очень высокоодаренными.

Рис. 277. Пчела-халикодома и ее гнездо. />

При «общественном» образе жизни пчел казалось естественным, что их сложные действия и технические навыки передаются из поколения в поколение путем обучения и подражания, как это происходит в человеческом обществе. Однако более тщательные исследования показали неправильность подобных представлений. Особенно поучительный материал дали наблюдения и опыты над различными видами пчел и ос, произведенные знаменитым исследователем жизни насекомых Фабром.

Одним из объектов его наблюдений была халикодома, или пчела-каменщица (рис. 277). Бархатисто-черная с темными крыльями самка халикодомы устраивает гнездо на камне или на стене какой-нибудь постройки: лепит его из частичек земли и пыли, цементируя их своей слюной. Кончив постройку отдельной ячейки, пчела заполняет ее медом и цветнем, откладывает туда же яичко, а затем запечатывает ячейку и принимается за постройку следующей (всего она строит 6—10ячеек).

Каменщица — одиночная пчела; ее никто не учит строительному искусству и не дает указаний, как следует заботиться

о              потомстве. Она никогда не видела своей матери, развивалась в замурованной ячейке и по выходе из нее живет совершенно самостоятельно. Однако пчела без всякой выучки «умеет» построить гнездо и «знает», сколько меду нужно положить в ячейку для будущей личинки.

Но иное впечатление производит поведение пчел, когда человек изменяет эту привычную для них обстановку. Если гнездо халикодомы поместить в сосуд, затянутый кисеей, то пчелы, вышедшие из ячеек и сумевшие прогрызть плотные цементные покрышки, не «догадываются» или не «умеют» таким же способом прогрызть и тонкую кисею, которая мешает им вылететь на волю, погибают под нею голодной смертью (опыт Реомюра). Точно так же пчелы-камеьицицы не умеют вы- выбраться и из пространства, прикрытого бумажным колпаком, хотя они легко прогрызают такую же бумагу^ когда она плотно прилегает к ячейке. Там пчела разрушает эту преграду заодно с цементной покрышкой и как бы не замечает этого нового препятствия; повторить же эту работу снова она уже не может, так как потребность прогрызать себе выход бывает у нее только раз в жизни и в нормальных условиях ей не приходится встречать нового препятствия после выхода из ячейки.*

Далее Фабр производил опыты с перемещением гнезда, отодвигая в сторону камень, на котором пчелы начали строить ячейки. Возвратившаяся пчела долго и упорно искала гнездо на пустом месте, но не узнавала его в новом положении, хотя летала близко и не могла его не видеть. Следовательно, пчела запоминала не внешность своего сооружения, а его местоположение: в обычных условиях ее жизни этого вполне достаточно, так как камни или скалы, на которых она устраивается, не меняют своих мест.

Испытайте, не наблюдается ли подобных явлений и у домашних пчел: попробуйте днем, когда пчелы полетели за взятком, передвинуть улей на 72—2 м назад или повернуть его так, чтобы летное отверстие было обращено в другую сторону; наблюдайте поведение возвратившихся пчел.

Наконец, переставляя камни с гнездами халикодомы, Фабр подменял одно гнездо другим, предоставляя пчеле, только что начавшей постройку, уже оконченную и наполненную медом ячейку, и наоборот.

Позднее подобного же рода явления были обнаружены и в жизни шмелей.

Отсюда видно, что поведение пчел и близких к ним насекомых определяется не «разумом», то есть не логическими соображениями, которые мы им склонны приписывать, а главным образом наследственными инстинктами, представляющими собой весьма совершенное приспособление животного к обычным условиям его существования. Современная наука называет такие наследственные приспособления безусловными рефлексами, в отличие от условных рефлексов, которые вызываются меняющимися условиями и потребностями момента и создаются на основе личного опыта, дрессировки илд обучения. В нашей человеческой жизни безусловные рефлексы также имеют большое значение: никто не учит новорожденного ребенка делать дыхательные движения, моргать глазами, сосать и проглатывать материнское молоко. Однако в течение жизни на основе этих безусловных рефлексов у нас устанавливаются новые связи между организмом и внешней средой, устанавливаются условные рефлексы, определяющие наше поведение и составляющие то, что мы называем привычками, манерами, навыками и умениями. В поведении же пчел и им подобных насекомых более значительную роль играют безусловные рефлексы и наследственные инстинкты, а способность к образованию новых связей на основе личного опыта и дрессировки выражена у них слабее.

Имеющаяся у пчел способность поддаваться дрессировке, то есть к изменению поведения благодаря выработке новых связей между получением пищи и внешними раздражителями, может быть использована в хозяйственных целях для привлечения пчел к опылению тех растений, цветки которых они обычно не посещают.

Способ дрессировки состоит в том, что при зацветании клевера пчелам перед их вылетом из улья дают в особых кормушка* сахарный сироп, настоенный на венчиках клевера и имеющий его запах, а затем дня на два оставляют пчел в ульях, запирая леток особыми клетками-верандами из проволочной сетки, чтобы за это время они «отвыкли» от обычно посещаемых ими цветов. После этого, когда пчелам предоставляют свободный выход, они летят уже на клевер и, добывая на нем взяток, производят перекрестное опыле- ние его цветов х.