Обучение ведению рыбного хозяйства на Мондзее

В то время я очень много выписывал различной спецлитературы: «Передовой сельскохозяйственный работник»,« Врач растений», «Австрийское рыболовство». Однажды я увидел в газете объявление о наборе на курсы в Федеральный Научно-исследовательский институт водных ресурсов и рыбного

хозяйства в Шарфлинге на Мондзее.

На старом Фольксвагене «Жучок», которым очень гордился, я поехал на Мондзее. Наклеек о техосмотре машин тогда ещё не было — Слава Богу! В противном случае меня бы на дорогу вообще не выпустили с моим автомобилем.

Как только я заехал на парковку перед институтом, то увидел одни шикарные БМВ, Мерседес и т. д. с немецкими, швейцарскими и венскими номерами, я сразу понял, с кем мне придётся учиться. Я немного застеснялся моего старого автомобиля, а когда при регистрации заметил, что участниками в большинстве являются академиками, то подумал, что не подхожу к этому обществу, и даже хотел уехать тут же домой.

Доктор Брушек, руководитель курсов, предложил нам по программе после обеда поехать на государственную рыбоферму, которую я непременно хотел увидеть перед отъездом.

Руководитель рыбного хозяйства Пахингер показывал на практике и рассказывал всё очень простым и доступным языком. Это так впечатлило и вдохновило меня, что я решил: я это выдержу! Записался на курсы и поселился в интернате при Школе. Мы изучали такие предметы, как гидрология, болезни рыб, практическое разведение рыбы. Пахингер также показал воздействие химии на воду, продемонстрировав на смотровом стекле, как опрыскивание и удобрение растений влияет на живые организмы в воде. Планктон — это мельчайшие животные, идущие на корм малькам щуки, судака и сома. Эти сорта рыб не могут быть выращены на сухих кормах, они нуждаются в живой пище. Форель, напротив, может быть выращена на сухих кормах из мяса, крови и рыбной муки.

Невооружённым взглядом было видно на стекле разнообразие живых организмов в воде. В других пробирках были подготовлены дождевые черви и крупные живые организмы, живущие в воде — жуки и насекомые.

После внесения небольшого количества удобрений, таких, как нитрамон- кальций, калий и т. д., можно было видеть, как всё живое, умирая, опускается на дно, особенно шокировала меня длительная борьба за жизнь дождевых червей и жуков. После этой демонстрации много чего произошло в моей голове и в первую очередь — осознание того, что я натворил у себя дома, опрыскивая деревья и разбрасывая удобрения почти до пруда. Моё волнение было настолько сильным, что в эту ночь я не смог уснуть. Постепенно мне становилось ясно, какую большую ошибку я совершил. Возможно, и замёрзли-то у меня плодовые деревья оттого, что удобрения уничтожили живые организмы и в почве? Что я ещё делаю неправильно? — спрашивал я себя.

Теперь я знал, что жизнь в воде умирала, и это противоречило мнению в спецлитературе, что вода в рыбных прудах могла быть удобрена азотом, суперфосфатом или кальцием для увеличения прибыли. Приводились примеры опытов на севере Германии, где в очистительных прудах (отстойниках) с большим успехом разводили карпов.

Мой способ ведения прудового хозяйства прямо противоположен профессиональному мнению — вносить фосфат (фото вверху), а также жидкий навоз (фото внизу).

Этот курс очень многому научил меня теоретически и практически. С этого момента я перестал верить всему подряд и научился критическому, всестороннему взгляду, научился, сравнивая преимущества и недостатки, видеть, чего больше. Один учитель говорит так, другой по-другому. Я понял, что многие люди неосознанно делают ошибки, потому что они верят всему на слово, не проверяя и не задавая вопросов.

Я начал размышлять о том, чему научился в Крестьянской Профессиональной школе, и увидел несоответствие во взглядах практиков и теоретиков. Пахингер показал негативные последствия на практике, другие учителя, напротив, преподавали применение удобрений в прудах теоретически, посредством учебных пособий.

Будучи молодым человеком, я должен был понять, кто прав, это я должен был решить сам. Что было правильным? Я чувствовал себя брошенным.

После курсов я купил себе микроскоп, чтобы самому проводить исследования, к примеру, рыбных болезней. Как только отец узнал, он начал ругаться и выказал непонимание в покупке такого дорогого прибора: Если так пойдёт и дальше, ты долго не протянешь.

А микроскоп оказался таким хорошим, что много лет спустя им пользовалась моя дочь, учась в университете. Когда я, много позже, встретился с консультантом из Крестьянской Палаты Тамсвега и высказал ему свою точку зрения о применении удобрений, Петер Ротшопф высмеял меня, и по-прежнему защищал научную точку зрения. Но мой опыт всё больше убеждал меня идти своей собственной дорогой.

Письменные работы для всей округи

Из-за моего сада в то время я со многими общался и многое заказывал для своего садового участка, и хотел, конечно, уметь хорошо печатать. Поэтому купил себе старую печатную машинку и печатал вначале по методу двух пальцев. Как только я узнал о курсах машинной печати в Тамсвеге, сразу записался и освоил уменше печатать десятью пальцами вслепую. Конечно же, теперь нужно было купить новую машинку. Позже я печатал для всей округи письма, заявления и т. д., часто мне и за бумагу, и за конверты приходилось платить самому. Были те, кто этим пользовался, но были и благодарные, которые за мою услугу помогали полдня на моём поле.