4.4. Классификация тестов, применяемых для изучения рассудочной деятельности (мышления) животных

116

I. Улавливание принципа, лежащего в основе задачи, с правильным ответом в первой пробе 1 Достижение приманки, 2. Поиск приманки, исче 3. Экстренное выявление находящейся в поле зре зающей из поля зрения: дискретного изменения ния, но недоступной: 1) экстраполяция положения (перемеще 1) преодоление направления движе ния) приманки в ряду по преграды или выбор ния пищевого зиций: обходного пути; стимула; тест Ревеша— 2) достижение 2) оперирование Крушинского приманки с помо пространственно-

щью орудий геометрическими

признаками

II. Реорганизация ранее усвоенных независимых навыков 1. Выбор нового пути в лабиринте: 1) отыскание пути в трехлучевом лабиринте; 2) выбор короткого пути в лабиринте 2. «Сотрудничество» при добы-ваниии корма: 1) наблюдения в природе; 2) совместные манипуляции для добычи приманки 3. Выбор стимула, ранее связанного с большим количеством подкрепления 4. «Доставание банана» голубями

III. Выявление общего алгоритма 1. Последовательные переделки сигнального значения стимулов при УР-дифференцировке 2. Формирование установки на обучение

IV. Обобщение и абстрагирование 1. Обобщение абсолютных признаков 2. Обобщение относительных признаков 3. Формирование «естественных» понятий 4. Формирование довер-бальных понятий 5. И спольза вание симво лов

V. Операции логического вывода 1. Построение аналогий 1. Транзитивное заключение

VI. «Социальное сознание» (Social Cognition) 1. Самоузнавание в зеркале 2. «Перемена ролей» 3. Преднамеренный обман

117

В этой главе приводятся наиболее известные методы изучения те\ форм рассудочной деятельности животных, которые связаны с экстренным улавливанием принципа задачи (1) и экстренной реорганизацией независимых навыков (II). Решение на основе выявления общего алгоритма при многократном предъявлении серии однотипных задач (III) были рассмотрены в гл. 3, а проблемам обобщения и абстрагирования (IV) посвящена гл. 5.